Unidad N1 Geografía General de Argentina
A Forma – Tamaño, Posición, Localización y puntos Extremos
B Diversidad de medios naturales. Clima Relieve Hidrografía
D Población: Distribución, Densidad, censo 1991-2001,
Calidad de vida,Urbanización
Unidad N2 Región del Noroeste
Concepto de Región: Población y poblamiento. Condiciones naturales y socio- históricas: Puna-cordillera oriental y sierras subandinas. Clima. Hidrografía. El hombre en la puna, la vida en los valles y quebradas. Actividades Económicas
Unidad N3 Región de Cuyo y Sierras Pampeanas
El agua generadora de vida, oasis de riego. Condicionantes físicos.
Hidrografía. Relieve. Act. Económica y energía. Población.
Unidad N4 Región Patagónica
Andina y extrandina. Diferencias. Aspecto físico: Relieve, hidrografía, etc.
Actividad económica. Recursos energéticos. Población.
Unidad N5 Región del Nordeste
La meseta misionera, lomadas entrerrianas.
Chaco: Área marginada. Aspecto físico general: Relieves, climas, hidrografía.
Actividad económica Población
Unidad N6 Región Pampeana
La pampa. Aspectos físicos, La cuenca del plata. Actividades económicas, ganadería y agricultura. Población El AMBA Población y calidad de vida
Unidad N7 El mar Argentino
Convención del mar. Delimitaciones. Islas continentales Conflicto actual por Malvinas.
El tratado Antártico. Pretensiones.
Bibliografía: Geografía de la Argentina Editorial AZ. Geografía Argentina ED. Kapelusz . El Desarrollo Humano en la Argentina del Siglo XXI. PNUD.
martes, 18 de mayo de 2010
expectativas de logro y criterios de evaluación
Expectativas de Logro:
1. Reconocer, comparar y relacionar en sus homogeneidades y contrastes diferentes espacios geográficos, en dimensión económica, política, cultural, ambiental, etc.
2. Comprender algunos problemas globales que afectan nuestras vidas y evaluar consecuencias.
3. Aplicar conceptos básicos al análisis de procesos y casos específicos.
4. Leer e interpretar mapas, gráficos y esquemas explicativos organizando la información a través de diversos procedimientos.
5. Valoración del uso del vocabulario y conceptos precisos.
6. Posición reflexiva, crítica respetuosa por los textos que se analizan y por los argumentos ajenos procurando elaboración de la opinión propia.
7. Responsabilidad en el cumplimiento y presentación de los trabajos pedidos para el espacio curricular, así como la seriedad y profundidad adecuada para la realización de los mismos.
8. Valorar los diferentes espacios regionales del país como parte de un todo en el que vivimos y fortalecer el sentido de pertenencia a nuestra realidad regional mediante el reconocimiento de las potencialidades y recursos humanos y naturales que disponemos.
Criterios de evaluación:
A lo largo del proceso de enseñanza aprendizaje se tendrá en cuanta para ser evaluado en el alumno los siguientes aspectos:
-Exposiciones orales (estructuración del discurso y aplicación del vocabulario específico)
-Evaluaciones escritas.
-Trabajos prácticos (presentación en tiempo y forma según lo pautado)
-Predisposición positiva para el trabajo e interés en indagar las condiciones de vida de las personas en distintos lugares de nuestro país.
-Participación en clase (en forma dinámica, activa o indirecta)
-Expresión oral, escrita y grado de aplicación; integración y síntesis de lo aprendido en el espacio curricular.
-Honestidad y franqueza en todas las circunstancias del proceso de aprendizaje.
1. Reconocer, comparar y relacionar en sus homogeneidades y contrastes diferentes espacios geográficos, en dimensión económica, política, cultural, ambiental, etc.
2. Comprender algunos problemas globales que afectan nuestras vidas y evaluar consecuencias.
3. Aplicar conceptos básicos al análisis de procesos y casos específicos.
4. Leer e interpretar mapas, gráficos y esquemas explicativos organizando la información a través de diversos procedimientos.
5. Valoración del uso del vocabulario y conceptos precisos.
6. Posición reflexiva, crítica respetuosa por los textos que se analizan y por los argumentos ajenos procurando elaboración de la opinión propia.
7. Responsabilidad en el cumplimiento y presentación de los trabajos pedidos para el espacio curricular, así como la seriedad y profundidad adecuada para la realización de los mismos.
8. Valorar los diferentes espacios regionales del país como parte de un todo en el que vivimos y fortalecer el sentido de pertenencia a nuestra realidad regional mediante el reconocimiento de las potencialidades y recursos humanos y naturales que disponemos.
Criterios de evaluación:
A lo largo del proceso de enseñanza aprendizaje se tendrá en cuanta para ser evaluado en el alumno los siguientes aspectos:
-Exposiciones orales (estructuración del discurso y aplicación del vocabulario específico)
-Evaluaciones escritas.
-Trabajos prácticos (presentación en tiempo y forma según lo pautado)
-Predisposición positiva para el trabajo e interés en indagar las condiciones de vida de las personas en distintos lugares de nuestro país.
-Participación en clase (en forma dinámica, activa o indirecta)
-Expresión oral, escrita y grado de aplicación; integración y síntesis de lo aprendido en el espacio curricular.
-Honestidad y franqueza en todas las circunstancias del proceso de aprendizaje.
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