Trabajo Práctico de debate
El trabajo consiste en intervenir en un debate en la red social Facebook donde deberán participar y opinar sobre los comentarios de sus compañeros, el texto deberá ser argumentativo y de caracter cooperativo.
Se evaluará la participacion que será en más de una oportunidad la primera con su propia idea y luego al menos otra con comentarios sobre producciones de sus compañeros.
Se deberá tener cuidado sobre el respeto a la opinión ajena y la tolerancia.
Tendrán un mes para participar del debate y cerrado el mismo se evaluará con nota numérica la participación pertinente en la iniciativa
El tema es la Argentinidad. Deberán expresar que hechos, lugares, hábitos y costumbres nos hacen sentir argentinos.Está descripto en el grupo de la red social Facebook.
Suerte!!!
jueves, 14 de octubre de 2010
martes, 18 de mayo de 2010
Programa de Geografia II
Unidad N1 Geografía General de Argentina
A Forma – Tamaño, Posición, Localización y puntos Extremos
B Diversidad de medios naturales. Clima Relieve Hidrografía
D Población: Distribución, Densidad, censo 1991-2001,
Calidad de vida,Urbanización
Unidad N2 Región del Noroeste
Concepto de Región: Población y poblamiento. Condiciones naturales y socio- históricas: Puna-cordillera oriental y sierras subandinas. Clima. Hidrografía. El hombre en la puna, la vida en los valles y quebradas. Actividades Económicas
Unidad N3 Región de Cuyo y Sierras Pampeanas
El agua generadora de vida, oasis de riego. Condicionantes físicos.
Hidrografía. Relieve. Act. Económica y energía. Población.
Unidad N4 Región Patagónica
Andina y extrandina. Diferencias. Aspecto físico: Relieve, hidrografía, etc.
Actividad económica. Recursos energéticos. Población.
Unidad N5 Región del Nordeste
La meseta misionera, lomadas entrerrianas.
Chaco: Área marginada. Aspecto físico general: Relieves, climas, hidrografía.
Actividad económica Población
Unidad N6 Región Pampeana
La pampa. Aspectos físicos, La cuenca del plata. Actividades económicas, ganadería y agricultura. Población El AMBA Población y calidad de vida
Unidad N7 El mar Argentino
Convención del mar. Delimitaciones. Islas continentales Conflicto actual por Malvinas.
El tratado Antártico. Pretensiones.
Bibliografía: Geografía de la Argentina Editorial AZ. Geografía Argentina ED. Kapelusz . El Desarrollo Humano en la Argentina del Siglo XXI. PNUD.
A Forma – Tamaño, Posición, Localización y puntos Extremos
B Diversidad de medios naturales. Clima Relieve Hidrografía
D Población: Distribución, Densidad, censo 1991-2001,
Calidad de vida,Urbanización
Unidad N2 Región del Noroeste
Concepto de Región: Población y poblamiento. Condiciones naturales y socio- históricas: Puna-cordillera oriental y sierras subandinas. Clima. Hidrografía. El hombre en la puna, la vida en los valles y quebradas. Actividades Económicas
Unidad N3 Región de Cuyo y Sierras Pampeanas
El agua generadora de vida, oasis de riego. Condicionantes físicos.
Hidrografía. Relieve. Act. Económica y energía. Población.
Unidad N4 Región Patagónica
Andina y extrandina. Diferencias. Aspecto físico: Relieve, hidrografía, etc.
Actividad económica. Recursos energéticos. Población.
Unidad N5 Región del Nordeste
La meseta misionera, lomadas entrerrianas.
Chaco: Área marginada. Aspecto físico general: Relieves, climas, hidrografía.
Actividad económica Población
Unidad N6 Región Pampeana
La pampa. Aspectos físicos, La cuenca del plata. Actividades económicas, ganadería y agricultura. Población El AMBA Población y calidad de vida
Unidad N7 El mar Argentino
Convención del mar. Delimitaciones. Islas continentales Conflicto actual por Malvinas.
El tratado Antártico. Pretensiones.
Bibliografía: Geografía de la Argentina Editorial AZ. Geografía Argentina ED. Kapelusz . El Desarrollo Humano en la Argentina del Siglo XXI. PNUD.
expectativas de logro y criterios de evaluación
Expectativas de Logro:
1. Reconocer, comparar y relacionar en sus homogeneidades y contrastes diferentes espacios geográficos, en dimensión económica, política, cultural, ambiental, etc.
2. Comprender algunos problemas globales que afectan nuestras vidas y evaluar consecuencias.
3. Aplicar conceptos básicos al análisis de procesos y casos específicos.
4. Leer e interpretar mapas, gráficos y esquemas explicativos organizando la información a través de diversos procedimientos.
5. Valoración del uso del vocabulario y conceptos precisos.
6. Posición reflexiva, crítica respetuosa por los textos que se analizan y por los argumentos ajenos procurando elaboración de la opinión propia.
7. Responsabilidad en el cumplimiento y presentación de los trabajos pedidos para el espacio curricular, así como la seriedad y profundidad adecuada para la realización de los mismos.
8. Valorar los diferentes espacios regionales del país como parte de un todo en el que vivimos y fortalecer el sentido de pertenencia a nuestra realidad regional mediante el reconocimiento de las potencialidades y recursos humanos y naturales que disponemos.
Criterios de evaluación:
A lo largo del proceso de enseñanza aprendizaje se tendrá en cuanta para ser evaluado en el alumno los siguientes aspectos:
-Exposiciones orales (estructuración del discurso y aplicación del vocabulario específico)
-Evaluaciones escritas.
-Trabajos prácticos (presentación en tiempo y forma según lo pautado)
-Predisposición positiva para el trabajo e interés en indagar las condiciones de vida de las personas en distintos lugares de nuestro país.
-Participación en clase (en forma dinámica, activa o indirecta)
-Expresión oral, escrita y grado de aplicación; integración y síntesis de lo aprendido en el espacio curricular.
-Honestidad y franqueza en todas las circunstancias del proceso de aprendizaje.
1. Reconocer, comparar y relacionar en sus homogeneidades y contrastes diferentes espacios geográficos, en dimensión económica, política, cultural, ambiental, etc.
2. Comprender algunos problemas globales que afectan nuestras vidas y evaluar consecuencias.
3. Aplicar conceptos básicos al análisis de procesos y casos específicos.
4. Leer e interpretar mapas, gráficos y esquemas explicativos organizando la información a través de diversos procedimientos.
5. Valoración del uso del vocabulario y conceptos precisos.
6. Posición reflexiva, crítica respetuosa por los textos que se analizan y por los argumentos ajenos procurando elaboración de la opinión propia.
7. Responsabilidad en el cumplimiento y presentación de los trabajos pedidos para el espacio curricular, así como la seriedad y profundidad adecuada para la realización de los mismos.
8. Valorar los diferentes espacios regionales del país como parte de un todo en el que vivimos y fortalecer el sentido de pertenencia a nuestra realidad regional mediante el reconocimiento de las potencialidades y recursos humanos y naturales que disponemos.
Criterios de evaluación:
A lo largo del proceso de enseñanza aprendizaje se tendrá en cuanta para ser evaluado en el alumno los siguientes aspectos:
-Exposiciones orales (estructuración del discurso y aplicación del vocabulario específico)
-Evaluaciones escritas.
-Trabajos prácticos (presentación en tiempo y forma según lo pautado)
-Predisposición positiva para el trabajo e interés en indagar las condiciones de vida de las personas en distintos lugares de nuestro país.
-Participación en clase (en forma dinámica, activa o indirecta)
-Expresión oral, escrita y grado de aplicación; integración y síntesis de lo aprendido en el espacio curricular.
-Honestidad y franqueza en todas las circunstancias del proceso de aprendizaje.
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